Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa đăng tải dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa và thẩm định tài liệu giáo dục địa phương trên Cổng thông tin điện tử của Bộ để lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan, nhằm thay thế Thông tư số 33/2020/TT-BGDĐT.

Dự thảo được xây dựng trong bối cảnh Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục và Luật Nhà giáo đã được ban hành và có hiệu lực, hướng tới hoàn thiện hành lang pháp lí, nâng cao chất lượng tài liệu giáo dục địa phương và bảo đảm tính thống nhất trong tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông.

Khác với Thông tư 33/2020 chủ yếu tập trung vào khâu thẩm định, dự thảo Thông tư mới quy định đầy đủ, xuyên suốt các khâu về tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa và thẩm định tài liệu giáo dục địa phương.

Ảnh minh họa.

Đáng chú ý, dự thảo lần đầu tiên bổ sung khái niệm và quy định cụ thể về Khung nội dung giáo dục địa phương nhằm định hướng, xác định các nội dung tổng thể cho từng cấp học, lớp học; làm căn cứ biên soạn tài liệu bảo đảm tính chỉnh thể, sự phát triển liên tục, tránh trùng lặp và thống nhất giữa các cấp học. Các mạch nội dung cốt lõi gồm lịch sử, văn hóa, địa lí, môi trường, kinh tế – xã hội, nghề truyền thống và các vấn đề phát triển bền vững của địa phương.

Theo dự thảo, nội dung tài liệu giáo dục địa phương phải bảo đảm tính chính xác, khách quan, nhất quán, nhân văn; có nguồn gốc rõ ràng; phù hợp trình độ, đặc điểm lứa tuổi học sinh; không gây quá tải, không mang định kiến và tuân thủ các quy định của pháp luật.

Dự thảo cũng quy định nội dung tài liệu cần tạo điều kiện để giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm; chú trọng tổ chức các hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn của địa phương, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo và phát huy tiềm năng.

Một điểm mới đáng chú ý là quy định bắt buộc tổ chức dạy học thực nghiệm đối với bản thảo tài liệu trước khi trình thẩm định. Kết quả thực nghiệm phải được đánh giá bằng văn bản, đồng thời khuyến khích thu thập ý kiến phản hồi của học sinh nhằm nâng cao tính sư phạm, tính khả thi và mức độ phù hợp của tài liệu khi triển khai thực tế.

Dự thảo Thông tư quy định rõ cơ cấu, tiêu chuẩn thành viên Hội đồng thẩm định, trong đó yêu cầu bảo đảm có ít nhất một phần ba tổng số thành viên là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy ở cấp học tương ứng với tài liệu được thẩm định.

Tài liệu giáo dục địa phương sau khi được phê duyệt phải được công khai trên Cổng thông tin điện tử của địa phương và gửi Bộ GD&ĐT để theo dõi, quản lí. Đồng thời, dự thảo khuyến khích xây dựng và sử dụng tài liệu dạng số, học liệu điện tử phù hợp xu hướng chuyển đổi số trong giáo dục.